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Elmer, elefante variopinto, continuità e classe 1a

E quest’anno per accogliere i futuri alunni della scuola primaria e farli giocare divertire e conoscere la scuola primaria abbiamo fatto la conoscenza di ELMER, elefante variopinto

Dopo la presentazione e lettura del libro abbiamo chiacchierato un po’ e capito che ognuno è bello perché diverso, ognuno di noi ha delle particolarità che ci fanno speciali..per Elmer erano i suoi meravigliosi colori che portavano allegria a tutti!

Insieme abbiamo poi realizzato i nostro Elmer partendo da un foglio colorato quadrettato e agito con tagli e pieghe…ecco le fasi e il risultato…

 

Abbiamo poi decorato a piacere Elmer…perché ognuno è unico…colorato…meraviglioso….che esplosione di colori!!! 🙂

Successivamente, a coppie (un bambino dell’infanzia e uno della primaria), abbiamo fatto il gioco del “Colora Elmer”….con cartoncini colorati con 5 colori diversi abbiamo “riempito” la sagoma di Elmer di colori…con una sola regola…due colori uguali non devono mai avere un lato in comune…riusciremo? Beh…che dire? I bambini son stati velocissimi e straordinari!

I bimbi della scuola dell’Infanzia ci hanno salutato portandosi Elmer e colori a casa e speriamo un bel ricordo dell’esperienza fatta con noi….

La storia di Elmer ci è piaciuta talmente tanto che non potevamo che riprenderla il giorno dopo e provare a lavorarci anche noi….

Abbiamo riprovato a costruire Elmer con tagli e pieghe e a decorarlo…

Abbiamo anche riprovato  il gioco “Colora  Elmer” ma con qualche regola in più…i colori erano solo 4, e poi non solo i colori uguali non potevano avere un angolo in comune ma nemmeno un angolino  poteva toccarsi…difficile? Beh siamo stati davvero bravissimi anche in questa occasione e…abbiamo anche capito  un trucchetto “Maestra…basta mettere su una fila due colori e sull’altra gli altri due…guarda…funziona…son tutti così i nostri Elmer…!”

Siamo poi passati a qualcosa di più difficile…un Elmer da colorare che ci ha messo un po’ in difficoltà…la regola è sempre quella dei 4 colori ma…le orecchie…le orecchie ci han messo alla prova…ma in qualche modo anche questo è stato risolto…

Via ora con un po’ di ElmerCoding…seguiamo il codice a frecce…cosa apparirà? “Ma….è Elmer Maestra!!!!”…poteva essere altrimenti???? 🙂

     

…perfetto….missione compiuta!!! E ora coloriamolo….questa volta a piacere…qualcuno con i 4 colori…qualcuno come vuole….

E per concludere…poteva mancare la nostra amatissima pixel art??? Noooo….certamente!!!! Eccoci allora alle prese con un Elmer in perline stirabili…la nostra passione del momento…una stirata e via!!! Il nostro Elmer è pronto per essere trasformato in un ciondolo, in un portachiavi, in un fermacarte o….ciascuno ha detto la sua!!!

 

“Che bello maestra ma oggi è l’Elmer day???? Facciamo che ogni anno il 10 aprile sarà l’Elmer day? Ti pregooooo…..io adooooro Elmer!!!!”

Beh direi…MISSIONE COMPIUTA!!!!!!

Grazie mille a tutti gli spunti trovati in rete e riadattati, al gruppo Matematica e dintorni con i primini in Facebook, a Maita e Gabriella e al suo preziosissimo blog Schoolmate...

Ecco alcuni template usati per le varie attività…per il resto bisogna ritagliare, ritagliare e ritagliare!!! 😉

 

E per finire una scheda speciale sempre con Elmer….Colora Elmer con i numeri

       

Due versioni diverse una consegnata ai nostri amici della scuola dell’infanzia con i numeri da associare a un colore per realizzare il nostro Elmer… una più complessa per noi…scegli un colore per ogni numero, risolvi le operazioni sul corpo di Elmer e colora col colore giusto….Simpatico modo per allenarci con i numeri e le operazioni…sempre a tema Elmer naturalmente!!!! 😉

 

 

 

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I nostri “laboratori” matematici di gennaio…classe 1a

E anche questa volta i nostri “laboratori” sono stati un successo!!!!


Come già fatto la scorsa volta (potete vedere qui l’attività)  ho diviso la classe in 4 gruppi per 4 attività e fatti ruotare in modo che potessero provare ogni proposta…

Questa volta ho puntato un po’ sulla spazialità e sull’attenzione e precisione nella riproduzione di modelli “geometrici” che i bambini potevano trovare allegati al materiale…naturalmente c’è stato spazio anche per la creatività e l’invenzione…che una volta “capiti ” i materiali, è la parte che è piaciuta di più agli alunni.

Nel primo tavolo ho messo i geopiani, tanti elastici di colore e grandezza diversa e tanti,…tantissimi modelli reperiti in rete (scrivendo geoboard in google immagini e in pinterest)….e alcuni disegnati da me….i bambini si sono divertiti moltissimo a ricreare le figure proposte…attenzione soprattutto a contare i chiodi e le distanze per riprodurre in modo “fedele” il modello scelto… Continua a leggere

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Pixel art in 3D

Il coding e la pixel-art ci piace tanto…già da un paio d’anni abbiamo parlato di pixel, di immagini al computer, di pixel con le perline stirabili

Oggi ci cimentiamo nella pixel art in 3D realizzando un disegno “pixellato” con i cubetti di cartoncino….

Un cubetto ogni pixel…costruito con pazienza e precisione…disegnando, ritagliando e incollando…

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Le misure di superficie classe 5a

Abbiamo già più volte “manipolato” vari poligoni per indagarne la equiestensione e l’isoperimetria…sia col tangram che con il geopiano ma anche disegnando e confrontando vari poligoni sul quaderno…

Abbiamo ripassato il concetto di superficie e tutto ciò che possiamo dire al riguardo…

Oggi la domanda è….abbiamo notato e dimostrato che le figure sono equiestese ma…come fare a misurare l’estensione, cioè lo spazio che occupa un poligono nel piano? Cosa usare? Possiamo affidarci ai campioni che fino ad ora abbiamo conosciuto? Metro…litro…chilogrammo…euro…grado…secondo…

Si cominciano timidamente a esporre le ipotesi e…si giunge alla conclusione che serve il metro…Sì usiamo IL METRO…si decide!

Bene…mettiamoci alla prova! La maestra appronta sul pavimento un poligono con il nastro di carta e mette a disposizione alcuni metri…la richiesta è scoprire quanto spazio occupa questo poligono…

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Coding: i pixel in classe 2a e 3a

Dovendo presentare i pixel e i codici necessari ai computer per realizzare le immagini a video in una classe seconda e in una terza, ho dovuto un po’ adattare il lavoro preparato per la precedente classe che era già “pratica” di codici, di macchine e di programmazione , perchè prima di arrivare ai pixel avevamo fatto altri lavori sui codici… 😉

Ho pensato quindi di partire proprio dal facile facile…e quindi dopo aver chiesto loro come farà il computer a farci vedere le immagini, abbiamo provato ad avvicinarne con lo zoom del programma immagini alcune, per vederle da vicino e ci siamo accorte che….ci sono dei quadrettini! Continua a leggere

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