Ogni anno l’11=11 si celebra l’Uguale in quello che è stato chiamato l’Equal day.

• Cos’è: Una giornata per insegnanti di matematica per promuovere la corretta comprensione del simbolo dell’uguale (=)
• Perché si celebra: Per contrastare l’uso errato del segno uguale, spesso inteso come un comando per eseguire un calcolo (2+3=5  “fa” 5), e per promuovere il suo significato relazionale e bidirezionale di “è uguale a” (10=4+6 4+6=10)
• Quando: L’11 novembre

L’iniziativa parte da un gruppo di insegnanti e formatori che seguono il Progetto ArAl e che da tempo si impegnano a far conoscere la dannosità di un utilizzo improprio del simbolo uguale, che si manifesta soprattutto sul lungo termine.

In occasione dell’Equal day  io e Nicoletta Grasso @eozioniinmatematica abbiamo scelto per voi 5 albi illustrati. 5 storie accompagnate da 5 attività e giochi per tutti gli alunni di #scuolaprimaria dalla classe prima alla classe quinta.

Vi proponiamo attività con questi albi (clicca sulle copertine per il link diretto)

Ecco il file scaricabile gratuitamente:

Materiali Equal day

1 file 6.61 MB

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Un percorso didattico per alunni di classe 5a ispirato alla storia di Pippi Calzelunghe in collaborazione con Nicoletta @emozioniinmatematica.
La storia di Pippi ci insegna che non serve essere “uguali agli altri” per essere felici: basta credere in se stessi, vivere con fantasia e non avere paura di essere un po’ diversi.

Puoi scaricare il file qui

Accoglienza classe 5 - Pippi Calzelunghe

1 file 7.41 MB

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…In fondo, Paddington aveva portato con sé qualcosa di prezioso: la capacità di guardare il mondo con meraviglia e di rendere ogni giornata un’avventura.

Con lui, i Brown impararono che la gentilezza e l’accoglienza trasformano gli sconosciuti in famiglia, e che anche una semplice marmellata può avere il sapore della felicità.

Ecco il file dell’accoglienza per la classe 4a che io e Nicoletta @emozioniinmatematica abbiamo preparato per voi

Accoglienza classe 4a - Paddington

1 file 7.35 MB

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Bastoncino è un albo illustrato che, con la leggerezza tipica di Julia Donaldson e le immagini vivaci di Axel Scheffler, riesce a parlare ai bambini di temi profondi come l’identità, la resilienza e il desiderio di tornare a casa.

Il protagonista, un rametto con gambe e braccia, viene continuamente scambiato per ciò che non è: un bastoncino per giocare, un’arma, un attrezzo, un pezzo da bruciare.
Ogni incontro diventa una piccola avventura in cui Bastoncino deve difendere la sua unicità e il suo ruolo: non un oggetto qualsiasi, ma un padre, un marito, un membro di una famiglia che lo aspetta.

Ecco il file dell’accoglienza a tema Bastoncino preparato in collaborazione con Nicoletta @emozioniinmatematica

Accoglienza classe 3a Bastoncino

1 file 6.92 MB

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La Strega Rossella è un albo illustrato che coniuga umorismo, ritmo narrativo e un messaggio profondo di solidarietà e amicizia. Julia Donaldson, con la sua inconfondibile scrittura in rima, ci guida attraverso le avventure di una strega gentile e un po’ sbadata, che insieme al suo fedele gatto vola a bordo di una scopa sempre troppo affollata.
La trama si sviluppa con semplicità e ripetitività, caratteristiche che catturano i bambini e li coinvolgono attivamente nella lettura: ogni nuovo incontro con un animale porta a un piccolo colpo di scena e a una rima che si ripete, creando un effetto musicale.
L’albo, però, non è solo divertimento: attraverso le peripezie della strega, i piccoli lettori scoprono l’importanza della generosità, della collaborazione e del sostegno reciproco.

Il file per l’accoglienza a tema Strega Rossella , realizzato in collaborazione con Nicoletta Grasso, @emizioniinmatematica   lo potete scaricare qui:

Accoglienza 2a Strega Rossella

1 file 11.31 MB

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Il Gruffalò è un classico moderno della letteratura per bambini, amato da piccoli e grandi per la sua ironia, il ritmo delle rime e le illustrazioni vivaci.
La storia racconta le avventure di un topolino astuto che, per difendersi da vari predatori della foresta (volpe, gufo e serpente), inventa la figura terrificante di un mostro immaginario: il Gruffalò.
Con sua sorpresa, la creatura prende davvero vita… ma sarà proprio l’astuzia del topolino a salvarlo anche questa volta.
Il libro è scritto in rima, con un ritmo musicale che cattura i bambini e rende la lettura ad alta voce molto coinvolgente. Le illustrazioni di Scheffler sono ricche di dettagli, colorate e ironiche, capaci di rendere il Gruffalò spaventoso ma allo stesso tempo buffo e simpatico.
Punti di forza:
– Linguaggio semplice e musicale, perfetto per i più piccoli.
– Storia che valorizza l’intelligenza e la furbizia al posto della forza fisica.
– Illustrazioni accattivanti e facilmente riconoscibili.
– Messaggio positivo: anche il più piccolo può affrontare le difficoltà con ingegno.

Mi raccomando fateci sapere cosa ne pensate e….Buon inizio!
Marta e Nicoletta

Ecco il link al file

Accoglienza 1a Gruffalò

1 file 6.60 MB

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Anche in classe 1a abbiamo parlato delle api e della loro importanza e abbiamo fatto alCune attività a tema:

• Risolvi le operazioni e completa l’alveare: si calcola, si ritaglia e si incolla la celletta esagonale sopra il risultato…ma solo un pezzo in modo che si riesca a vedere sotto il risultato

• Numeri nascosti tra le api: si ritagliano gli alveari, si legge il numero “nascosto”, lo si compone con le cannucce, si conta e si scrive sul quaderno.

I file delle due attività li trovate qui

Api classe 1a

1 file 214.21 KB

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Io li ho stampati su carta colorata per rendere il tutto più divertente!

Abbiamo anche fatto il gioco “Io ho….Chi ha…?” a tema api che trovate QUI

In classe seconda, dopo aver parlato di cubetti, di sviluppi di cubi, ci stiamo dedicando da qualche giorno ai polimini, queste figure geometriche formate da quadretti tutti dalla stessa grandezza uniti tra loro per almeno un lato.

Anche noi come Golomb abbiamo provato a trovarli tutti partendo dalle possibili combinazioni con uno e due quadretti, abbiamo anche scoperto il significato del nome domino.

Abbiamo continuato con tre quadretti e con quattro e riscoperto il gioco del tetris che già avevamo visto in classe prima e le possibili combinazioni.

La grande sfida è stata a trovare tutte le possibili combinazioni con cinque quadrati, i polimini.

Per farlo abbiamo usato ancora i nostri quadrati origami, costruiti in occasione della scoperta degli sviluppi dei cubi, e piano piano, collaborando ne abbiamo trovati tutti.

Man mano infatti qualcuno trovava una nuova combinazione, la realizzava anche sul cartellone utilizzando i post-it colorati.

Sul quaderno, i bambini hanno registrato tutte le combinazioni dei vari polimini e li hanno colorati.
Siamo poi passati alla scoperta e alla manipolazione dei pentamini che ho acquistato sul sito MateCalendario da @ilpiccolofriedrich

Ho quindi dato una griglia di 5×3 quadretti, sulla quale potessero essere appoggiati i pentamini e ho chiesto ai bambini di cercare tutte le possibili combinazioni di 3 pentamini per ricoprirla perfettamente.

Con i pentamini, i bambini ricoprivano la griglia, registravano sul quaderno e sulla digital board.

Quando nessuno più è stato capace di trovare altre combinazioni, siamo passati alla realizzazione delle griglie trovate con Polypad, visto che nella sezione geometria ci sono anche queste figure a quadretti.

Siamo poi passati a tutte le combinazioni con quattro pentamini in una griglia 4×5 che abbiamo anch’essi registrato con l’uso di Polypad a sul quaderno.

Per questo lavoro molto interessante, ringrazio la maestra Giovanna Mora.

Le immagini create dei bambini con l’uso del pc le ho salvate, stampate e le ho date ai bambini da incollare sul quaderno come documentazione del lavoro fatto.

L’altro giorno in classe 1a mi sono inventata questa attività per permettere ai bambini di divertirsi e contemporaneamente di far conteggi e calcoli.

L’ho chiamata ”Safari tra i numeri!”

Ho stampato i 20 cartellini con animali e operazioni e li ho incollati su cartoncino per rafforzarli, li ho ritagliati e appesi qui e là ad altezza bambino, in classe.

Quando i bambini rientrando dall’ intervallo li hanno notati ho detto loro che avremmo fatto un gioco e se conoscevano il significato della parola Safari.

Una bambina madrelingua araba mi ha detto che lei sa che significa “viaggio”. Io non lo sapevo ed è stata una bella scoperta. Abbiamo parlato dei due significati italiani e arabo e poi ho spiegato loro cosa fare.

Sarebbero andati alla ricerca degli animali e del numero a loro associato…proprio come in un safari…in cui si devono trovare tutti!

Ho consegnato loro il foglio con gli animali con il numero da scoprire e via!

Ognuno si aggirava in classe in autonomia (la confusione era preventivata! ) , leggeva i cartellini con le operazioni, risolveva con le dita, con il pallottoliere…ognuno come riusciva meglio.

Una volta scoperto il risultato tornava al posto per scriverlo accanto all’animale, poi tornava nuovamente alla ricerca di un altro animale e così via fino a terminarli tutti!

È stato movimentato e divertente e loro hanno contato davvero tanto!

Abbiamo poi incollato la scheda sul quaderno e controllato insieme i risultati.

Vi piace l’Idea?

Ecco il file per giocare al “safari” in classe con i bambini

Safari dei numeri, classe 1a

1 file 2.24 MB

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Oggi giochi a gruppi con i cubetti.
Conta i cubetti e associa il numero e associa ad ogni composizione la sua verbalizzazione con i numeri.

Carte e attività scaricate gratuitamente dal sito https://mathemonsterchen.de

Conoscete questo sito? È ricchissimo di attività e giochi gratuiti per ogni classe e per ogni argomento matematico.  A noi piace moltissimo…