Giornata delle api classe 2a

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Anche quest’anno si avvicina la data del 20 maggio, giornata mondiale della Api e della loro importanza nel mondo….

Per introdurre l’argomento che affronteremo durante tutta la settimana nelle varie materie abbiamo cominciato leggendo l’albo Vita da ape di Ed. Terredimezzo

Abbiamo parlato delle api e scoperto che sappiamo già moltissime cose su questi preziosi impollinatori!

 

Poi abbiamo incollato la copertina dell’albo sul quaderno, abbellito e cominciato la prima attività a tema moltiplicazioni.

Ho poi modificato un lavoro pensato lo scorso anno per la classe 1a che trovate qui e stampato ho fotocopiato su carta gialla il primo foglio su cui si trovano i disegni e le moltiplicazioni da risolvere scritte negli esagoni. Si calcola, si ritaglia l’esagono e si incolla sopra il risultato nell’altra scheda che invece bianca ho fatto incollare sul quaderno.
Io ho detto ai bambini di incollare solo un pezzettino di ogni esagono in modo che si riesca ad alzare e vedere sotto il risultato.
Ci divertiamo e intanto ripassiamo e rinforziamo.

Siete curiosi di vedere cosa altro faremo durante la settimana a tema api?

La scheda la potete scaricare qui sotto:

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Alveare moltiplicazioni 2a

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Razzi e misura, classe 3a

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In classe terza abbiamo ripreso il lavoro sulle misure iniziato lo scorso anno, quando avevamo scoperto quanto sia importante avere un campione condiviso per misurare.

Istruzioni per costruire il razzo le trovate QUI

In occasione della missione Artemis II, abbiamo costruito piccoli razzi a “propulsione” (bastava soffiare in una cannuccia!) e ci siamo posti una domanda: come possiamo misurare l’altezza raggiunta?

Dopo varie idee — matite, libri, parti del corpo — abbiamo scelto di usare dei fili per “catturare” la misura del volo e poi confrontarla.
Ognuno ha tagliato il proprio spago e li abbiamo messi a confronto sul pavimento.

Passando alla misura con il piede, ci siamo accorti che il lavoro era lungo e poco pratico se fatto da uno solo. Così è nata l’idea di creare un campione condiviso: con del nastro abbiamo costruito tante copie uguali, permettendo a tutti di misurare.

Ma non sempre il campione “entrava” perfettamente nello spago… cosa fare?
Abbiamo iniziato a dividerlo: prima a metà, poi ancora a metà… fino ad arrivare a quarto, ottavo e sedicesimo.

Grazie a queste suddivisioni, la misura è diventata sempre più precisa e abbiamo potuto usarla anche per altri oggetti, aiutandoci tra compagni.

Abbiamo scoperto che per misurare servono:

  • un campione condiviso
  • campioni più piccoli per le parti “che avanzano”

E presto scopriremo che serviranno anche campioni più grandi…

Abbiamo poi come sempre riflettuto e documentato tutto sul quaderno con scritte conclusioni e fotografie esplicative.

Ecco l’immagine del razzo che abbiamo usato (immagine dal web)

Caccia alle uova matematica classe 2a e 3a

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E questa mattina sia in classe 2a che in classe 3a abbiamo fatto una caccia alle uova matematica.


Naturalmente ho preparato due attività distinte una per la classe 2a e una per la 3a.
Per prima cosa ho attaccato per la classe dei cartellini con il disegno di un nuovo decorato e una operazione da risolvere velocemente a mente.
In classe seconda ho dato ai bambini un foglio in cui vi erano i risultati delle operazioni e loro dovevano girare per la classe, scegliere un cartellino, contare per trovare il risultato, ritagliare e incollare l’uovo relativo al risultato sulla scheda.

In classe terza invece ho dato una scheda con le uova già disegnate e i bambini dovevano aggirarsi per la classe, contare e scrivere accanto a ogni uovo il risultato.

Un’attività di movimento, gioco e tanti conti e alla fine si controllano i risultati.
È stato un lavoro molto divertente e coinvolgente.
Se volete le schede con i cartellini per la classe seconda e la classe terza, e le schede da consegnare ai bambini, potete scaricarli al link in basso.
Vi piace? Fatemelo sapere!
Questa attività è una revisione del safari tra i numeri che ho fatto lo scorso anno per la classe prima e infatti i bambini se lo ricordavano. (lo trovate QUI)

Ecco il file dell’attività

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Caccia alle uova 2a e 3a

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Composizione di rombi e divisioni, classe 3a

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In classe 3a stiamo lavorando sulla divisione, quindi per far fare un po’ di esercizio divertente ai ragazzi ho realizzato una scheda in cui dovevano risolvere e colorare di tre colori diversi i risultati per realizzare una composizione di rombi.

Ci siamo subito accorti che i rombi riempivano completamente il piano, le tassellaazioni le abbiamo già viste sin dal primo anno.

Ora ci siamo chiesti. il perché questa forma riempie, cioè tassella il piano.

Abbiamo quindi pensato di verificare piegando e avvicinando alcuni rombi.
Abbiamo dunque piegato sette rombi per ogni colore, osservando e man mano analizzando le pieghe e anche andando ad indagare gli angoli che si formavano.

Con il nostro angolo retto campione, abbiamo capito che il rombo aveva due angoli maggiori e due angoli minori dell’angolo retto.

Non abbiamo ancora parlato di misura di angoli e di gradi, ma osservando l’orologio e ascoltando la storia degli antichi babilonesi, abbiamo scoperto che l’angolo giro è composto da 360°, quindi l’angolo retto essendo un quarto è 90°

Tutto ciò è stata la base per poter analizzare per confronto, per addizione e per sottrazione gli angoli che via via si formavano nelle pieghe del nostro rombo.

Abbiamo quindi usato i rombi piegati per realizzare la nostra composizione e ci siamo accorti che….si vedono come dei cubui che escono dal foglio! L’illusione ottica è davvero stupenda e i colori la esaltano!

Abbiamo poi composto i rombi in molti modi e su carta isometrica abbiamo riportato le nostre riflessioni rispetto ai modi di disporre i rombi per riempire il piano.

Possiamo disporli accostando gli angoli di 60° e quindi ne servono sei, accostando gli angoli da 120° e ne servono tre oppure accostando due angoli da 60 e due da 120.

Il totale sarà sempre 360, cioè l’angolo giro, e quindi in questo modo si riesce a riempire completamente il piano.

 

Abbiamo anche fatto una breve riflessione su altre forme geometriche che non tassellano come ad esempio l’ottagono e il pentagono, ma riflessioni più approfondite le faremo nei prossimi anni.
Tutto è stato poi come sempre riportato sul quaderno con disegni, riflessioni e fotografie.

Questa attività della composizione di rombi è riportata anche nell’adozionale AMICI IN VIAGGIO di Classe3a di @sanomaitalia_scuolaprimaria di cui io sono coautrice con le colleghe Cristina Trombin e Cinzia Mozzillo per la parte di matemaica.
A noi piace davvero molto e molto utile introdurre tantissimi concetti matematici.

Cosa ne pensate?

Ecco il link al file

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Rombi e divisione 3a

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