E questa mattina sia in classe 2a che in classe 3a abbiamo fatto una caccia alle uova matematica.

Naturalmente ho preparato due attività distinte una per la classe 2a e una per la 3a.
Per prima cosa ho attaccato per la classe dei cartellini con il disegno di un nuovo decorato e una operazione da risolvere velocemente a mente.
In classe seconda ho dato ai bambini un foglio in cui vi erano i risultati delle operazioni e loro dovevano girare per la classe, scegliere un cartellino, contare per trovare il risultato, ritagliare e incollare l’uovo relativo al risultato sulla scheda.

In classe terza invece ho dato una scheda con le uova già disegnate e i bambini dovevano aggirarsi per la classe, contare e scrivere accanto a ogni uovo il risultato.

Un’attività di movimento, gioco e tanti conti e alla fine si controllano i risultati.
È stato un lavoro molto divertente e coinvolgente.
Se volete le schede con i cartellini per la classe seconda e la classe terza, e le schede da consegnare ai bambini, potete scaricarli al link in basso.
Vi piace? Fatemelo sapere!
Questa attività è una revisione del safari tra i numeri che ho fatto lo scorso anno per la classe prima e infatti i bambini se lo ricordavano. (lo trovate QUI)

Ecco il file dell’attività

Caccia alle uova 2a e 3a

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Questa mattina sia in classe seconda che in classe terza ho voluto proporre lo stesso quesito suggerito al corso “Avvio al pensiero combinatorio e probabilistico” di @sapyentscuola tenuto da Elisabetta Ferrando davvero subito spendibile in classe!!!!

Io l’ho trasformato a tema Natalizio , visto il periodo e data la mia passione per gli origami l’ho proposto chiede

ndo ai bambini di aiutarmi a capire quali origami potrebbero esserci nei pacchetti.

Ci sono 10 pacchetti di cui si sa solo che 3 contengono ghirlande. Il resto saranno Babbi Natale o Alberi. Quanti potrebbero essere i babbi Natale?

Per supportare questo lavoro, come suggerito da Elisabetta, ho fornito ai bambini alcune figurine con le immagini di ghirlande, alberi e babbi Natale e attraverso la manipolazione in poco tempo sono arrivati a tutte le possibili soluzioni.

I bambini hanno lavorato in coppia e poi insieme abbiamo condiviso le loro scoperte, i loro dubbi, le loro incertezze.

Abbiamo quindi potuto capire che alla domanda del problema non c’era solo una risposta, ma le risposte potrebbero essere tante e soprattutto nessuna delle risposte è certa fino al momento in cui non andiamo ad aprire i pacchetti.

Ho chiesto poi ai bambini ancora a pacchetti chiusi di dirmi cosa potrebbe essere certo trovare nei pacchetti, cosa sarà solo possibile e cosa sarà impossibile.
Abbiamo poi trovato le combinazioni, estraendo un solo pacchetto, due pacchetti e anche tre pacchetti.

Finalmente, dopo aver registrato tutto per bene sul quaderno, abbiamo aperto i pacchetti e abbiamo scoperto effettivamente e con certezza cosa contenessero.

Davvero un bel problema e soprattutto i bambini hanno fatto delle belle riflessioni, delle belle domande e scoperte! Cosa ne dite?

ps: non guardate gli errori ortografici sui quaderni…quelli oggi non li abbiamo guardati!

Con Maestra Nicoletta @emozioniinmatematica abbiamo realizzato questo calendario dell’avvento speciale che abbiamo deciso di riproporre quest’anno.
Si tratta di  24 attività da proporre agli alunni delle classi quarte e quinte di scuola primaria.
Geometria, Problem-solving, Pixel art, Frazioni, Tangram, Pentamini, Operazioni…

Nel file troverete anche dei modelli di casette e alberi per creare il vostro calendario.

Ecco di seguito il link diretto al file da scaricare…fateci sapere cosa ne pensate e seguiteci sui social per tanti altri materiali. Fateci sapere se lo userete e se i vostri alunni hanno apprezzato.

Calendario dell’avvento matematico

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In quest’ultimo periodo stiamo lavorando in modo molto pratico e giocoso e in classe seconda abbiamo realizzato i mandala delle tabelline del 2, del 3, del 4 e del 5.

Prima li abbiamo disegnati sul quaderno cercando di capire come fare e cosa collegare… Non ci sono tutti i numeri per cui bisogna riferirsi di volta in volta alle unità.

Una volta capito il meccanismo, abbiamo realizzato i mandala usando dei piattini di carta che abbiamo forato per mettere dei fermacampioni, poi abbiamo scritto le cifre da zero a nove e quindi con il filo, arrotolandolo di volta in volta intorno ai fermacampioni, abbiamo realizzato i mandala.
 

Sempre lavorando con le tabelline, abbiamo poi fatto alcuni esercizi di allenamento sul quaderno con lo Spinner e i dadi.

Abbiamo ritagliato e incollato lo spinner (noi abbiamo usato quello solo con i numeri 1 2 3 4 5 e 10 perchè sono le tabelline su cui ci siamo soffermati) sul cartoncino per renderlo più resisitente poi si può mettere un fermaglio e un fermacampi0one per realizzare la freccia dello spinner oppure, come ho fatto io, mettere proprio una freccia che ho acquistato online QUI.
Ognuno poi aveva a disposizione un dado a 10 facce.

Come funziona?
Si gira lo Spinner che dice quale tabellina considerare (moltiplicando) , si lancia il dado a 10 facce e si scopre il moltiplicatore, si registra sul quaderno la moltiplicazione si conta e si scrive il risultato.

In questo modo, ci siamo divertiti e abbiamo fatto un bel ripasso delle tabelline che abbiamo affrontato fino ad ora. Tutto il resto lo faremo il prossimo anno.

Ecco il file con lo schema dei mandala per il quaderno e lo spinner. Ho messo anche lo spinner fino a 10 se fosse più comodo.
Buon lavoro e fatemi sapere come va l’attività.

Mandala e spinner cl 2a

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