Dall’inizio dell’anno stiamo lavorando sul subitizing con vari strumenti, carte, immagini, ten frame, dadi ecc…
Il subitizing è la capacità di cogliere al volo una quantità espressa in modo diverso dalla solita cifra. Noi fino ad ora abbiamo lavorato con le quantità fino a 10 espresse con i dadi, il Domino, e cubetti, le carte da gioco, il pallottoliere, le mani, i disegni, l’euro, la ten Frame, i bastoncini…
Abbiamo giocato molto con queste carte che abbiamo osservato, , riordinato e usato per attività di conteggio, ordinamento dal maggiore al minore, confronto mettendo la bocca di Alan verso la quantità maggiore e classificando: creiamo gruppi di carte con i dadi, gruppi di carte con i bastoncini o l’euro ma anche….gruppi di carte che rappresentano la quantità 3, la quantità 10..e ancora, carte con quantità maggiori di….minori di…
Insomma con queste carte noi ci abbiamo giocato davvero in molti, moltissimi modi.L
Le ho stampate, plastificate e ritagliate poi mescolate tra loro. per giocarci in vari modi.
Questa mattina poi ci siamo divertiti tantissimo a costruire torri di bicchieri ( sì lo so la plastica nelle scuole non dovrebbe esserci, ma vi assicuro che questi bicchierini hanno almeno 10 anni e sono quelli che tutti i cicli usiamo per raggruppare pastina, per metterci cannucce, tappi, fagioli ecc.. ) sempre per allenare la capacità di subitizing.
Questo utilissimo materiale l’ho scaricato dallo store TPT teachers pay teachers di @erikadeane315 e l’ho trovato subito divertente interessante..ai bambini sarebbe sicuramente piaciuto, quindi l’ho acquistato. Se volete cliccate QUI per vederlo.
Ho stampato le schede, ho scritto i numeri con i pennarelli indelebili sui bicchierini e ne ho consegnata una serie ad ogni bambino. Si guarda il simbolo sulla scheda, si ricostruisce la torre.
Ho potuto osservare che i bambini sono stati molto motivati ma soprattutto molto veloci nella realizzazione delle varie torri.
Questo mi ha fatto capire che piano piano ci stiamo avvicinando alla percezione veloce delle quantità seppur rappresentati in modo diverso.
Poi qualcuno mi ha chiesto di poter realizzare lui un codice, così lo chiamavano, per far mettere ai compagni i bicchieri a torre.
Ciò che ne è uscito è stato davvero fantastico e mi ha dato modo di osservare i bambini in una situazione sfidante e non consueta.
C’è chi ha scritto solamente i numeri, c’è chi ha scritto un po’ di numeri e alcune rappresentazioni, chi ha fatto solo rappresentazioni e chi addirittura ha fatto delle piccole e semplici addizioni per mascherare il numero.
Non è meraviglioso??? Poi naturalmente si sono scambiati i foglietti per verificare il tutto.
Molto bella questa attività…la consiglio! Soprattutto quella di fare inventare a loro nuove carte